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人怎樣才能學(xué)會(huì)深度思考

人在低谷的時(shí)候,要學(xué)會(huì)“深度閱讀,獨(dú)立思考”如何走出低谷,很多人都知道,努力讀書就行。事實(shí)上,讀書多的人,不一定可以走出低谷,甚至有可能變得迂腐。俗話說(shuō):“盡信書,不如無(wú)書?!庇幸粋€(gè)成功理論,叫“深井理論”——當(dāng)一個(gè)人持續(xù)深挖的時(shí)候,就會(huì)找到泉水。以此可見(jiàn),人之所以覺(jué)得讀書無(wú)用,是因?yàn)樽x書和思考的深度不夠。如說(shuō)完了。

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不會(huì)和孩子聊天?試試蘇格拉底式提問(wèn)法,一問(wèn)一答,讓孩子更聰明新課標(biāo)中有一個(gè)非常重要的目標(biāo):培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維、思辨能力和深度思考的能力。那么問(wèn)題來(lái)了,從小習(xí)慣了找標(biāo)準(zhǔn)答案的我們,如何才能讓孩子學(xué)會(huì)用發(fā)散、思辨、批判、質(zhì)疑、深度思考的方式來(lái)尋找不同的答案? 分享一個(gè)我覺(jué)得非常有效的方法,既能打破我們自己的思維慣性,獲得是什么。

再讀《賣炭翁》才發(fā)現(xiàn),人在財(cái)路不順時(shí),最好別去這3個(gè)地方什么是真正的讀書? 正如魯巴金所言:“讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想?!毙r(shí)候讀書,朗朗上口,對(duì)故事的解讀,往往在表面。長(zhǎng)大后讀書,學(xué)會(huì)了深度思考,也能結(jié)合自己的閱歷,總能發(fā)現(xiàn)故事的多面。當(dāng)再次讀到《賣炭翁》的時(shí)候,除了感慨一個(gè)老翁的悲催命運(yùn),也找到了是什么。

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