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什么時候開始學(xué)解方程的

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學(xué)習(xí)非生死時速,家長先學(xué)會放松記得有一段時間,我媽看我寫作業(yè)的方式,像極了小區(qū)門口那個保安: 目不轉(zhuǎn)睛,手拿“違章記錄本”,仿佛隨時能給我開一張“思想不集中罰單”等我繼續(xù)說。 感覺自己不是在解方程,是在拆炸彈。那一刻我終于理解了什么叫“壓力山大”——學(xué)習(xí)不是痛苦,媽的凝視才是。所以說,很多孩子學(xué)不好,不等我繼續(xù)說。

解方程和所學(xué)不同?原來是切入時間點不一樣!理解方程的本質(zhì)——含有未知數(shù)的等量關(guān)系。我認為不是。主要還是考慮到孩子們的認知程度。以前我們學(xué)方程是在初中。那時候叫一元一等會說。 非得難為他們干什么? 數(shù)學(xué)教育的核心是讓學(xué)生們掌握更多的數(shù)學(xué)工具,將來用工具解決現(xiàn)實問題。另外,小學(xué)生學(xué)方程核心不是解方程,而是理等會說。

刷了無數(shù)題,高考卻還是做不出,問題出在哪?連做夢都在解方程,可成績卻像被施了定身術(shù),紋絲不動,甚至還越學(xué)越差。這種感覺,就像小時候打游戲時瘋狂刷怪,以為升級就靠肝,可忽然有一天發(fā)現(xiàn),這游戲原來還帶智力檢測,光靠刷是沒用的。01 刷題不等于提升,死學(xué)永遠上不了天花板我高二的時候,數(shù)學(xué)幾乎占據(jù)了全部課余時間。每是什么。

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