從什么時(shí)候開始普及高中
(｀▽′)
很多家長提議普及高中,究竟出于什么心理?高中同樣兩年，更起不到人才選拔作用。五二二的學(xué)習(xí)模式，不管是知識(shí)普及還是人才選拔，都達(dá)不到預(yù)期的效果，初中三年的時(shí)間，使得分流的學(xué)生，也盡可能多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，而不是三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容擠到兩年學(xué)習(xí)，混論吞棗。同樣高中三年的知識(shí)兩年學(xué)習(xí)，缺少高三大復(fù)習(xí)，也做不到人才的最等會(huì)說。
呼吁普及高中的家長,都有個(gè)考不上高中的孩子?小學(xué)和初中九年時(shí)間，還沒有開竅，或是真的不聰慧，或是真的不愿學(xué)，談不上潛力。普及高中并不會(huì)提升全民素質(zhì)，即使50%學(xué)生升上高中，高中的課程也只有這其中的一半能有收獲，全民素質(zhì)提升初中已經(jīng)完成，再提升就需要思維能力的加成，而上不了高中孩子，并沒有這類加成。職校的風(fēng)氣還有呢？
普及高中為何不可取且不現(xiàn)實(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高中前50%之間的學(xué)生差距。如果中考過于注重選拔功能，反而使得后50%的學(xué)生吸收知識(shí)更為有限。因此初中難度過高，會(huì)造成義務(wù)教育階段分流的學(xué)生難以獲得知識(shí)儲(chǔ)備，而前50%學(xué)生可以在難度更大的高中階段進(jìn)行分層。2、普及高中為什么不可取，也不現(xiàn)實(shí)。50%的學(xué)等會(huì)說。
高中學(xué)科不是知識(shí)普及,也不是專業(yè)培養(yǎng),而是思維能力選拔是基礎(chǔ)知識(shí)的普及，而大學(xué)是專業(yè)教育，培養(yǎng)某一個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，而高中則是思維能力的選拔和分層，各學(xué)科既不是用于普及知識(shí)，也不用于專業(yè)化培養(yǎng)，而是用來進(jìn)行選拔。不管是數(shù)學(xué)物理，還是化學(xué)生物，甚至于語文英語，不是某一門學(xué)科有什么作用，而是不同學(xué)科不同思維方式的量化成績等會(huì)說。
╯ω╰
高中學(xué)科:非知識(shí)普及或?qū)I(yè)培養(yǎng),實(shí)為思維能力選拔高中階段各學(xué)科知識(shí)的難度，并不存在哪一門更為重要。小學(xué)和初中屬于義務(wù)教育階段，主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的普及。大學(xué)則是專業(yè)教育，旨在培后面會(huì)介紹。 可以說都是從零開始學(xué)習(xí)的，延續(xù)的只是思維方式。初中的物理和化學(xué)成績與高中成績之間并沒有必然的聯(lián)系，同樣，高中的學(xué)科成績與大學(xué)的專后面會(huì)介紹。
為什么初中只有數(shù)學(xué)一門學(xué)科難度獨(dú)一檔?高中階段的學(xué)習(xí)，則是思維能力的選拔，讓學(xué)生之間的思維能力差距，通過總分予以體現(xiàn)，而在小學(xué)和高中之間的初中，則兼顧知識(shí)普及與選拔兩個(gè)目標(biāo)，不同學(xué)科有著有著不同的側(cè)重i點(diǎn)。九大文化科可以分為兩類，一類就是語數(shù)外三大住科，小學(xué)階段已經(jīng)完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)入初中開始偏重于選拔還有呢？
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為什么很多家長希望普及高中?原來是現(xiàn)在高中生考大學(xué)太容易只要到高中就能超越女生。將其他高中黑馬的男孩表現(xiàn)自動(dòng)代入，將孩子學(xué)不下認(rèn)為是聰明不努力，將孩子玩游戲認(rèn)為是聰明，這些家長的認(rèn)知高度，也低于其他家長。5、不愿意接受根據(jù)孩子能力差距因材施教，而是永遠(yuǎn)不要分層。以前只要求普及高中，現(xiàn)在很多聲音竟然要求取消中考，也還有呢？
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中考分流是否該普及高中大學(xué)?從人才選拔角度剖析應(yīng)普及高中與大學(xué)，此觀點(diǎn)看似契合部分成績欠佳男孩家長的需求，實(shí)則并不符合真正的人才選拔。在同一教室學(xué)習(xí)，若學(xué)不過他人，被分流當(dāng)屬公平。況且，以開竅晚為借口也缺乏依據(jù)。該專家指出中考分流中男孩比例較大，埋沒眾多理工科人才。但實(shí)際上，能成為理工科人才的多是考入重等我繼續(xù)說。
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中高考分層選拔不會(huì)埋沒人才 普及高中和大學(xué)才會(huì)從小學(xué)初中到高中大學(xué)，是一個(gè)不斷篩選的過程，而思維能力，則是最為重要的因素。最近一個(gè)專家提到現(xiàn)在中考分流，男生有后勁被分流，應(yīng)該普及高中，普及大學(xué)，這確實(shí)契合一些成績不好男孩家長的需求，但卻并不契合真正的人才選拔。大家都在一間教室學(xué)習(xí)，你學(xué)不過別人分流就是公平的說完了。
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家長不接受分層教學(xué)?高中普及與分層教育的利弊探討步入高中，初中公辦學(xué)校的優(yōu)生得以充分施展實(shí)力。不同水平對應(yīng)不同高中、不同班級，實(shí)現(xiàn)因材施教，對所有孩子而言更為公平。高中是選拔聰慧學(xué)生的賽場，不再是面向全體的知識(shí)普及。對部分孩子來說，高中知識(shí)如聽天書，難以提升素養(yǎng)與認(rèn)知。高中普及并非義務(wù)教育階段那種不分層好了吧！
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