如何讓孩子理解加法和減法
小學(xué)數(shù)學(xué)大括號(hào)看圖列算式,何時(shí)用加法、減法?只需記住一句話!思考用加法還是減法。用找到的數(shù)列算式。第三步,查,檢查數(shù)字、加減法和得數(shù)是否正確。但是,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)都沒過關(guān)的孩子來說,只是按步說完了。 如果孩子上課時(shí)走神分心或者理解慢,就很難當(dāng)堂掌握,還需要再回顧課本。其次,講明白解決問題的原則。只需讓孩子記住一句話,就可以分清說完了。
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驚!孩子“粗心”的殘酷真相,爸爸認(rèn)知缺陷占幾成?你有沒有遇到過這種情況,孩子考試的時(shí)候,明明都會(huì)做,結(jié)果因?yàn)椤按中摹卞e(cuò)了好多題。比如,把數(shù)字抄錯(cuò),把加法做成減法。你看著那試卷上因?yàn)椤按中摹眮G掉的分?jǐn)?shù),真是又氣又急。孩子也很委屈,說自己下次會(huì)注意,可下次還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)。這時(shí)候,孩子他爸可能會(huì)覺得,這就是孩子自己還有呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)筆算減法,孩子學(xué)得輕松,只因這幾步做得好!放在筆算加法和筆算減法的對(duì)比中,也有異曲同工之妙。筆算減法的退位,是在計(jì)算第一個(gè)數(shù)位——個(gè)位之前就預(yù)判退位,操作步驟前置,記憶更牢固,孩子更容易按部就班執(zhí)行。筆算加法的進(jìn)位,是在計(jì)算個(gè)位之后再進(jìn)行處理,操作步驟在后,就容易被遺忘,不能充分整合到思維流程中。所以好了吧!
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不要覺得孩子天賦差,5歲了連算算數(shù)都不會(huì),可能是教育方式不對(duì)孩子在學(xué)基本的加減法時(shí)總是覺得手指很管用。教孩子做加法的時(shí)候數(shù)手指。例如,算9+5=?的時(shí)候,讓孩子手握拳放在胸前,并且說出題目中較還有呢? 提些與社會(huì)學(xué)和科學(xué)有關(guān)的問題考考孩子,讓孩子描述某些過程和實(shí)驗(yàn)?!昂恿骱透劭谑窃鯓哟龠M(jìn)城市的發(fā)展的?”、“你能解釋議案是怎樣成還有呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)必考易錯(cuò):原來、一共、還剩問題,怎么做才能不出錯(cuò)?一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)到20以內(nèi)進(jìn)位加法的解決問題部分,用一張小卷讓孩子練習(xí)鞏固,結(jié)果發(fā)現(xiàn)3道應(yīng)用題全錯(cuò),應(yīng)該用加法,全部用成了減法。當(dāng)然不能等會(huì)說。 孩子搖頭表示不懂。原來上課只是機(jī)械按要求走,但是知識(shí)點(diǎn)沒有過腦,沒有變成自己解決問題的工具。沒辦法,普娃理解力就是慢半拍,還要手把等會(huì)說。
為什么給孩子講題時(shí)容易變得急躁憤怒?網(wǎng)友:換做你也會(huì)急看部分網(wǎng)友們是怎么說的你用手指頭跟他比劃比劃,或者說拿一個(gè)真實(shí)的橘子啊、蘋果跟他比劃比劃。這個(gè)加法、減法都是抽象的事物,你拿一個(gè)實(shí)物多實(shí)在。這里存在著一個(gè)底層邏輯,學(xué)生被分為男生和女生,除了男生那就是女生,孩子顯然沒有弄明白這些,你再如何生氣都只是徒勞的憤好了吧!
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