什么是思維抽象和思維具體
為什么中學(xué)數(shù)學(xué)難度最大?邏輯思維空間思維抽象思維不斷進(jìn)階而這種難度更多只體現(xiàn)在邏輯思維這一個層次，而沒有空間思維能力的要求，高中各理科的思維能力積累，并不源于本學(xué)科的知識點，而是初中數(shù)學(xué)思維賽道的轉(zhuǎn)變，是數(shù)學(xué)理科思維的實際運用/ 而進(jìn)入高中階段的數(shù)學(xué)，難度相比初三又有所進(jìn)階，需要的是抽象思維，其他理科都是具體的運用場景是什么。
揭秘中學(xué)數(shù)學(xué)之難:邏輯思維、空間思維、抽象思維層層進(jìn)階高中各理科所需的高級思維技能往往源自于初中時期通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所培養(yǎng)起來的邏輯框架及其應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生們步入高中階段時，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度又進(jìn)一步增加了，這時更需要抽象思維能力的支持。與其他科目不同之處在于，它們更多關(guān)注的是如何利用具體知識去解決現(xiàn)實生活中的問題；而小發(fā)貓。
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抽象:數(shù)學(xué)的靈魂,通透世界的思維基礎(chǔ)用什么公式得到答案。這是一連串操作。能夠進(jìn)行這一串操作的人，我們說它有“抽象思維”。就像某個人講課，他能夠把難懂的概念類比成具體的類例子，或用圖片、視頻、動作等演示出來。我們就說他有具象化思維——他能夠進(jìn)行具象化操作。操作，靠的是思維指導(dǎo)； 行為，又是思維好了吧！
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為什么超前學(xué)數(shù)學(xué),反而容易越學(xué)越差?學(xué)生最早接觸的三大學(xué)科語數(shù)外，語文和英語都是語言類學(xué)科，是可以提前學(xué)習(xí)而且大有裨益，這是因為越低的年齡段，學(xué)習(xí)語言的效果反而越好，但數(shù)學(xué)卻不是一個適合無限超前朝綱學(xué)習(xí)的學(xué)科，而是要追求思維能力的循序拓展。在三四年級以前，大多數(shù)孩子還不能形成數(shù)學(xué)的抽象和邏輯推小發(fā)貓。
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二升三暑假逆襲指南!5件事,比補習(xí)班管用100倍,速收藏二升三是孩子從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段，閱讀就像給孩子的大腦“升級軟件”。你可以和孩子一起制定一個暑期閱讀計劃，比如每是什么。 能讓孩子受益終身。點睛之筆：生活習(xí)慣好，成長沒煩惱。總之，二升三的這個暑假，做好這5件事，孩子絕對能實現(xiàn)逆襲。你還等什么，趕緊行動起來是什么。
當(dāng)我們說“數(shù)學(xué)思維”時,我們到底在說什么?我們到底在說什么？ 要回答這個問題，我們得先說清楚什么是“思維”。思維，是指人的大腦對信息進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括的過程。那么好了吧！ 你有多大的雄心都得落實到具體的行動上，具體的步驟上。所以，很多人，包括很多課外班的老師都會重復(fù)說：數(shù)學(xué)主要是思維，要提升數(shù)學(xué)思維！ 如好了吧！
高中數(shù)理化生四大理科,各有各的理科思維高中數(shù)學(xué)是最抽象的理科，沒有之一，大多數(shù)知識板塊都沒有具體的應(yīng)用場景，對于抽象思維和邏輯思維要求極高。如果不具有理科思維，其他學(xué)科尚且可以借助投入度提升成績，而數(shù)學(xué)往往不會就是不會，是上限可以極低，上限又可以極高的學(xué)科。近年來每年高考的熱點，已經(jīng)從語文作文，集中等我繼續(xù)說。
探索高中四大理科:數(shù)理化生的獨特思維魅力高中數(shù)學(xué)堪稱最抽象的理科，沒有其他學(xué)科可以與之相比。其大部分知識板塊缺乏具體的應(yīng)用場景，這就對學(xué)習(xí)者的抽象思維和邏輯思維能力提出了極高的要求。對于那些不擅長理科思維的學(xué)生而言，在其他學(xué)科上或許還能通過增加投入來提升成績，然而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，往往是懂就是懂，不懂小發(fā)貓。
家長要培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造型的人才,必須重視孩子的思維發(fā)展人的思維有了廣闊性和深刻性，就不會抓住一點不及其余，或淺嘗輒止，永遠(yuǎn)也達(dá)不到必然王國的境界。因此，要培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造型的人才，必須重視孩子思維的廣闊性和深刻性的培養(yǎng)。小學(xué)生由于思維處于從具體形象階段向抽象邏輯階段過渡的時期，因此，感知形象在思維中起很大作用，他還有呢？
小學(xué)是學(xué)生最容易培養(yǎng)邏輯思維能力的時期,老師該如何教導(dǎo)呢?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們理解得更深刻？講清概念，概念是思維的細(xì)胞。數(shù)學(xué)概念不僅是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的主要內(nèi)容，而且是兒童進(jìn)行邏輯思后面會介紹。 一般要經(jīng)過直覺思維、形象思維、抽象思維幾個階段。教學(xué)時，不能照書硬“灌”，而應(yīng)從形象思維入手，通過觀察、演示、操作等活動，由具體直后面會介紹。
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