如何學(xué)習(xí)古文中的語言
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古人為何發(fā)明難懂難記的文言文,用白話文不好嗎?學(xué)生時(shí)代,文言文的學(xué)習(xí)令不少人為難,那古人的日常對(duì)話是否也是這種拗口難懂的語言呢?看似簡(jiǎn)單的“之乎者也”,實(shí)則在古人的生活里并非主后面會(huì)介紹。 文言文和白話文之間的界限越來越明顯,白話文逐漸取代了文言文,一直沿用至今。今天,中國(guó)的語言文化如百花齊放,那么各地的方言又是如何發(fā)后面會(huì)介紹。
50個(gè)文言文一詞多義知識(shí)點(diǎn)梳理在探索文言文的博大精深時(shí),一詞多義現(xiàn)象尤為引人注目,它不僅考驗(yàn)著學(xué)習(xí)者的理解力,也極大地豐富了語言的魅力。例如,“易”字,既表示改變說完了。 比得上⑤若何:怎么辦,怎么樣⑥若…何:“對(duì)…怎么辦”“對(duì)…怎么樣”2.說: ①及郡下,詣太守,說如此陳述②《師說》《捕蛇者說》一種文體說完了。
最癡情的德國(guó)姑娘,守著打字機(jī)等了中國(guó)初戀60年,終身未嫁語言學(xué)家,精通各種語言,甚至就連吐火羅文都涉及(一種印歐語),季羨林,1911年8月出生在山東,6歲就投奔叔父,進(jìn)了私塾讀書。他一邊學(xué)古文,一邊學(xué)英語,從1928年開始,季羨林開始創(chuàng)作散文,季羨林從山東大學(xué)畢業(yè)之后考入了清華大學(xué),當(dāng)時(shí)清華大學(xué)跟德國(guó)簽訂了交換研究生的協(xié)定,季羨林后面會(huì)介紹。
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