如何精讀一本書_如何精讀一本書小學(xué)一年級
跟娃每周精讀一本書:木偶奇遇記3、4冊趕往“奇跡之地”一、03冊趕往“奇跡之地”1、情節(jié)回顧1、狐貍對匹諾曹說了什么? A、可以讓他的五個金幣變成兩千個B、可以幫助他去上學(xué)2、狐貍和貓的飯量如何? A、一個比一個吃得少B、一個比一個吃得多3、匹諾曹聽取了蟋蟀的勸阻嗎? A、沒有B、聽了4、匹諾曹認為蟋蟀勸說他的目的好了吧!
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跟娃每周精讀一本書:《孤獨的小螃蟹》第5冊《怪物咕吧1》、第4冊咕吧的外貌是怎樣的呢? 孩子答:他簡直就像一個巨人,長著大眼睛、大牙齒…最特別的是,他的頭上有一對彎彎、尖尖的大角。家長問:咕吧在山上做什么了? 孩子答:蓋了一間茅草屋。家長問:村民們請求咕吧做什么呢? 孩子答:趕走那個兇惡的怪物。家長問:咕吧為什么會哭呢? 孩子答:咕小發(fā)貓。
跟娃每周精讀一本書:《木偶奇遇記》第5、6兩冊思考家長問:是誰選擇留下照顧被書砸到的孩子?匹諾曹還是其他六個同學(xué)? 孩子答:匹諾曹。家長問:匹諾曹最終救了那條大狗嗎? 孩子答:救了。家長問:漁夫把被漁網(wǎng)網(wǎng)住的匹諾曹當成了什么? 孩子答:螃蟹。家長問:是誰救了匹諾曹? 孩子答:那條被匹諾曹救過的大狗。家長問:這個故事等我繼續(xù)說。
跟娃每周精讀一本書:《孤獨的小螃蟹》第7冊《怪物咕吧3》、第8冊創(chuàng)作策略如何進行想象? 1)大大小小法:讓一個平常的東西隨意變大或變小。無論變大變小,都有用處。比如說,帽子本來是一個很常見的東西,但是你可以讓它變大,戴在山頂上,變小戴在人頭上,就一下子變成了寶貝。比如說,一件衣服變得很小可以給小貓當衣服。變得很大,可以給房子當衣小發(fā)貓。
跟娃每周精讀一本書:《不一樣的波波熊》之斗智眼鏡店、貪心大口袋思考感悟馬路邊撿到了錢怎么辦? 交到警察叔叔手里。要做一個拾金不昧的好孩子。鮮花真漂亮,可以隨便拿嗎? 不可以,這是讓大家一起來欣賞的,我們要愛護公物。不問自取不可以,征求同意最重要。3、創(chuàng)作表達如何勸告別人? 思路:是什么+為什么+怎么做示例:勸勸小袋鼠,讓他意識等會說。
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陳魯民談讀書的“好處”人如果長得太矮怎么辦?這個好辦,讀書?!叭f般皆下品,唯有讀書高。”把一本又一本書讀精讀透,融會貫通,為己所用,書撂起來,人站上去,自然會使人的高度發(fā)生明顯變化。晏子五短身材,曾被人嘲笑,后來他苦讀經(jīng)典,滿腹經(jīng)綸,成了著名外交家,縱橫捭闔,智勇雙全,令多少身高馬大者仰視。..
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孩子不愛閱讀?試試這3種方法!別老想著讓孩子精讀,泛讀也很香! 很多家長覺得,孩子讀書就得精讀,要把每一本書都讀透讀深??蓪嶋H上呢,泛讀也有它的妙處呀!就像有的家庭等我繼續(xù)說。 別再局限于那些傳統(tǒng)的閱讀培養(yǎng)方式啦,試試新的思路,給孩子一個愛上閱讀的機會吧。各位家長,你們有沒有試過這些方法呢?效果怎么樣呀? #等我繼續(xù)說。
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