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什么叫做預(yù)習(xí)_什么叫做水軍

五上數(shù)學(xué)預(yù)習(xí):給孩子幾個(gè)問題,讓娃預(yù)習(xí)找答案給的問題是: 什么是循環(huán)小數(shù)? 遇到循環(huán)小數(shù)怎么處理? 什么是循環(huán)節(jié)? 可以寫下來,然后讓孩子帶著這個(gè)問題去預(yù)習(xí)。循環(huán)小數(shù)這一節(jié)比較簡(jiǎn)單,我們完全可以讓孩子自己預(yù)習(xí)。拿著書看一看,然后能把這幾個(gè)問題回答上來,就達(dá)到預(yù)習(xí)目的了。通過自己看書,孩子會(huì)明白: 除不盡且小數(shù)點(diǎn)小發(fā)貓。

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五上數(shù)學(xué)預(yù)習(xí):6 這個(gè)規(guī)律,是小數(shù)除法估算基礎(chǔ)接著上節(jié)預(yù)習(xí),在匯率這一節(jié),留了一個(gè)尾巴。第五個(gè)小綠點(diǎn),用計(jì)算器計(jì)算,并且說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。讓孩子算一算,然后說一說。有時(shí)候孩子能看出規(guī)律,有時(shí)候不行。看不出我們就引導(dǎo)一下: 你看同一個(gè)被除數(shù),除以大于1的小數(shù),商的情況? 你看同一個(gè)被除數(shù),除以小于1的小數(shù),商的情況等我繼續(xù)說。

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班級(jí)前十孩子做對(duì)的3件事,普通孩子為啥做不到?你是不是常常納悶,為啥班級(jí)里那前十名的孩子成績(jī)總是杠杠的,咱普通孩子咋就追不上呢?其實(shí)啊,那些班級(jí)前十的孩子做對(duì)了3件事,這波操作直接封神! 第一件事,他們有超強(qiáng)的時(shí)間管理能力。就說小明吧,他每天都給自己列個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè),什么時(shí)候復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),都安排得明小發(fā)貓。

暑假孩子要不要“搶跑式預(yù)習(xí)”?老師:瀏覽預(yù)習(xí)就行!那到底“搶跑式預(yù)習(xí)”好不好,又跟我們理解的預(yù)習(xí)又有什么不同呢? 什么是”搶跑式預(yù)習(xí)“ 顧名思義就是學(xué)生提前系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新課,這種預(yù)習(xí)方式,看似能利用暑期的時(shí)間實(shí)現(xiàn)“彎道超車”,但隨著正式開學(xué),一些弊端也會(huì)慢慢浮現(xiàn)。“搶跑式預(yù)習(xí)”的弊端1、不專心聽課很多孩子在暑等我繼續(xù)說。

收藏!培養(yǎng)學(xué)霸夢(mèng)想,“逼”和培養(yǎng)的實(shí)用技巧大公開精確到每個(gè)時(shí)間段該做什么。比如,放學(xué)后先休息15分鐘,然后開始寫作業(yè),每完成一門作業(yè)可以休息5分鐘。晚上安排固定的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間。這就像給孩子的學(xué)習(xí)上了個(gè)“緊箍咒”,讓他們養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這波操作直接封神,能大大提高孩子的學(xué)習(xí)效率。設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和等我繼續(xù)說。

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學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)難點(diǎn),這3個(gè)方法來突破!網(wǎng)上有個(gè)熱議話題:為啥很多孩子明明很努力學(xué)習(xí),可成績(jī)就是上不去呢?家長(zhǎng)們也是愁白了頭,各種學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣培養(yǎng)的招數(shù)都使上了,效果卻不盡如人意。其實(shí)啊,這學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還真有不少難點(diǎn),不過別擔(dān)心,今天就給大家分享3個(gè)突破這些難點(diǎn)的方法! 很多人覺得預(yù)習(xí)就是簡(jiǎn)單翻翻書,那等會(huì)說。

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同樣教表達(dá),為啥效果不同?關(guān)鍵在這一點(diǎn)這里面關(guān)鍵的一點(diǎn)到底是什么呢? 自認(rèn)為懂了就不聽講可不行有些孩子自信滿滿,提前預(yù)習(xí)了課本內(nèi)容,就自我感覺良好,覺得“這內(nèi)容太簡(jiǎn)單了,學(xué)過了,我會(huì)了”。就拿數(shù)學(xué)來說吧,簡(jiǎn)單的幾個(gè)公式誰不會(huì)背呀,可關(guān)鍵是會(huì)不會(huì)用呢?這全得靠思維去升華呀。光會(huì)背公式,不聽課,不跟著老師的等會(huì)說。

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記作業(yè)和不記作業(yè),孩子的學(xué)習(xí)有什么區(qū)別?從而有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)孩子知道自己需要完成什么時(shí),他們的學(xué)習(xí)就會(huì)更有目標(biāo)性和針對(duì)性,減少無用功。尤其是一二年級(jí)的孩子,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻需從此時(shí)開始培養(yǎng)。記作業(yè)不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記錄,更是一種責(zé)任感的體現(xiàn)。通過這一行為,孩子逐漸意識(shí)到自等我繼續(xù)說。

告別“梓涵”時(shí)代:新一輪爛大街名字來襲,教師們直呼崩潰我的一位好友,在一所小學(xué)擔(dān)任班主任。隨著新學(xué)期的臨近,她在與我聊天時(shí)透露,她正在忙著預(yù)習(xí)新生的名字?!懊钟惺裁葱枰A(yù)習(xí)的嗎?”我好奇地問。她隨即發(fā)來了一份新生名單,不看不知道,一看真是讓人大跌眼鏡。這份不到一百人的班級(jí)名單中,竟然有將近二十個(gè)名字中的字我都好了吧!

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必看!成績(jī)好的孩子都有的8個(gè)習(xí)慣,你家孩子能養(yǎng)成嗎?什么時(shí)候做作業(yè),什么時(shí)候復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),都有清晰的規(guī)劃。就像一場(chǎng)戰(zhàn)役,有了計(jì)劃就能有條不紊地推進(jìn)。反觀那些沒有計(jì)劃的孩子,每天像無頭蒼蠅一樣,學(xué)習(xí)效率低得可憐。這波有計(jì)劃的操作,直接讓孩子在學(xué)習(xí)的賽道上領(lǐng)先一大截。2. 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不落下預(yù)習(xí)就像是提前探路,能讓孩子在課堂等會(huì)說。

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