如何讓學(xué)習(xí)成績(jī)變好小學(xué)生_如何讓學(xué)習(xí)成績(jī)變好
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初中三年我每天給兒子立“學(xué)霸人設(shè)”,成績(jī)變好了,高中卻被反噬孩子的成績(jī)才會(huì)一直進(jìn)步神速。到了高中后,沒(méi)了我的嚴(yán)管,沒(méi)了老師的關(guān)注,孩子沒(méi)了羈絆,恢復(fù)到了他原本的懶散狀態(tài)。嫌學(xué)習(xí)太苦,嫌作業(yè)太多等我繼續(xù)說(shuō)。 或者說(shuō)他沒(méi)有學(xué)會(huì)如何努力,之前的“學(xué)霸人設(shè)”以及自律和努力,都是被我倒逼出來(lái)的。當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí),我并沒(méi)有責(zé)怪孩子,也沒(méi)有責(zé)怪等我繼續(xù)說(shuō)。
第428章 回去滬市秦蕪現(xiàn)在在學(xué)校,待的也沒(méi)那么快活,她自認(rèn)是費(fèi)心費(fèi)力的教育那些學(xué)生,但是效果有限,有些人就是怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。只能學(xué)到一些最基本的,根是什么。 就連學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都變好了。一瞬間,他對(duì)高考充滿(mǎn)了信心,他們學(xué)校遲早是可以翻身的,等明年再接收一批好的生源,照樣可以打一個(gè)漂亮的翻是什么。
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為什么一個(gè)孩子的“整理能力”很重要(深度好文)明明花了很多時(shí)間學(xué)習(xí),成績(jī)卻始終不見(jiàn)起色? 你或許覺(jué)得這只是“小事”,孩子長(zhǎng)大自然就會(huì)變好。諾貝爾獎(jiǎng)得主赫伯特·西蒙曾多次提出:有小發(fā)貓。 日本小學(xué)生就是通過(guò)這樣的“書(shū)包整理術(shù)”,每天可以有效節(jié)省出很多學(xué)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間呢。方向2:信息整理如果你的孩子,筆記雜亂無(wú)章,東拼一點(diǎn)小發(fā)貓。
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