啥叫數(shù)學培優(yōu)_啥叫數(shù)字幣
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初二數(shù)學,經(jīng)典代數(shù)培優(yōu)題分享看一道初二數(shù)學的拔高題，這里面研究的是公式的應用，一起來看一下。1. 十數(shù)ab 滿足這樣的等量關系，求下面這個式子的值為多少？看一下已知是和怎么樣？式子會發(fā)現(xiàn)它是平方，是四次方的形式。不管是平方還是四次方，其實蘊藏了兩個核心的要素，什么樣的要素？就是a 加b 和a 乘以b等會說。
必看!孩子“培優(yōu)”總無效?揭秘思維能力超同齡的真相你是不是給孩子報了一堆“培優(yōu)”班，結果卻發(fā)現(xiàn)孩子的思維能力一點沒提升，成績也還是上不去？其實啊，多數(shù)“培優(yōu)”都是“偽培優(yōu)”。先來說說常見“偽培優(yōu)”的表現(xiàn)。很多“培優(yōu)”班就是讓孩子瘋狂刷題，搞題海戰(zhàn)術。就像你給孩子報了個數(shù)學“培優(yōu)”班，老師每天就發(fā)一大摞卷子小發(fā)貓。
培養(yǎng)數(shù)學天賦別踩坑!興趣思維才是關鍵其數(shù)學能力僅停留在“解題工人”水平。所以，刷題不等于提升數(shù)學能力，真正的數(shù)學學習是培養(yǎng)思維，而非訓練解題“工具人”。再者，選擇“思維培優(yōu)”，而非“題海戰(zhàn)術”。諸多數(shù)學培優(yōu)機構打著“思維訓練”旗號，實則換著花樣刷題。真正的數(shù)學思維訓練，是讓孩子學會“數(shù)學邏輯推說完了。
數(shù)學好的孩子,是“刷”出來還是“悟”出來?他的數(shù)學能力，只停留在“解題工人”的水平，而不是數(shù)學家的思維。因此，刷題≠提升數(shù)學能力，真正的數(shù)學學習，是培養(yǎng)思維，而不是訓練解題“工具人”！ 第三點：選擇“思維培優(yōu)”，而不是“題海戰(zhàn)術”！ 很多數(shù)學培優(yōu)機構，打著“思維訓練”的旗號，其實就是換著花樣刷題。真正的數(shù)學思是什么。
初中數(shù)學難倒超50%學生,高中理科讓80%學生犯難小學到初中再到高中，學習知識只是最為基礎的表象，培養(yǎng)思維能力選拔思維能力才是關鍵，而這其中理科表現(xiàn)尤為明顯。大多數(shù)孩子，在很小的時候，就已經(jīng)體現(xiàn)出思維能力的差距，只是現(xiàn)在的孩子，早教“培優(yōu)”現(xiàn)象過于普遍，使得應該在數(shù)學上體現(xiàn)的思維能力差距被掩蓋，甚至出現(xiàn)很多成績小發(fā)貓。
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從小學到高中,數(shù)學比其他學科難一個維度!小學的數(shù)學看似很多滿分，但不是所有孩子都具有滿分的實力，小學低年級的學習內容，很多孩子用力過猛。三分的難度，七分的投入度極為普遍。如果沒有各種培優(yōu)，如果一些小學沒有上那么大的強度，即使是低年級的數(shù)學，仍然會有相當一部分學生考不到90分，能夠出現(xiàn)滿分的并不多，學生之還有呢？
數(shù)學好的孩子聰明,但前提是其他學科尤其英語也不差!從小學到高中，數(shù)學學科的難度和區(qū)分度，都明顯高于其他學科，數(shù)學好的孩子，往往具有很強的思維能力，而思維力不足的孩子，即使可以通過各種補課和“培優(yōu)”在低年級階段表現(xiàn)出色，也往往會隨著學習難度的提升后勁不足。不聰明的孩子，固然很難學好數(shù)學，但學好數(shù)學的孩子，卻也有高低等會說。
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從小學到高中,理科思維如何影響孩子學習與分流?小學到初中再到高中，學習知識僅是表象，培養(yǎng)選拔思維能力才關鍵，理科尤為突出。多數(shù)孩子幼時就有思維能力差距，因早教“培優(yōu)”普遍，數(shù)學上的思維差距被掩蓋，出現(xiàn)成績假象。進入初中，思維薄弱孩子難掩蓋差距，至少50%學生初一數(shù)學已近理科思維上限，初二幾何與函數(shù)難度提升，差后面會介紹。
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