小朋友適合看的繪本_小朋友適合看的繪本故事
繪本閱讀 vs 日常交流,哪種對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育更好?繪本閱讀的語(yǔ)言發(fā)展促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在一些方面,但它也有局限性。比如說(shuō)詞匯量的增加這一點(diǎn),繪本通常使用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事情節(jié),配合豐富的插圖,確實(shí)能為幼兒提供大量的詞匯輸入。可光有輸入就行啦?值得注意的是,孩子要是光看繪本,不把這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際交流中后面會(huì)介紹。
如何給孩子選繪本?這4個(gè)要點(diǎn)要注意!可翻開(kāi)一看,內(nèi)容卻空洞乏味,孩子根本不感興趣。比如說(shuō)吧,有那種打著“國(guó)際知名畫家繪制”旗號(hào)的繪本,價(jià)格比普通繪本高出好幾倍,可故事講得干巴巴的,畫面也沒(méi)什么特別之處,孩子看了沒(méi)兩眼就不想看了。所以呀,選繪本不能只看價(jià)格,貴的不一定就適合咱家孩子呀,不然花了冤枉錢不小發(fā)貓。
幼兒繪本怎么選?這3類閉眼入!這不比那些花里胡哨但沒(méi)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的繪本強(qiáng)多了?所以說(shuō)呀,選繪本可不能只看畫面花哨不花哨哦,得講究個(gè)適度和適宜呢,不然買回去孩子不喜歡,可不就白花錢啦,難道不是嗎? 更關(guān)鍵的是,有些花哨畫面的繪本可能還存在色彩搭配不合理的情況,要是顏色對(duì)比太強(qiáng)烈,長(zhǎng)時(shí)間看說(shuō)不定還會(huì)影好了吧!
+ω+
繪本閱讀 vs 親子對(duì)話,誰(shuí)才是語(yǔ)言啟蒙的王者?給孩子讀繪本嘛,只要一本本讀下去就好了??墒聦?shí)并非如此呀!就像有的家長(zhǎng)反映,讀了好多遍繪本,孩子還是記不住單詞之類的。繪本閱讀要是小發(fā)貓。 這本繪本來(lái)說(shuō)吧,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出:“你覺(jué)得鱷魚(yú)為什么會(huì)怕牙醫(yī)?”“你有沒(méi)有也不敢看牙的時(shí)候?”“那你覺(jué)得牙醫(yī)在想什么?”這些互小發(fā)貓。
培養(yǎng)分享意識(shí),親子游戲和繪本哪個(gè)更有效?繪本雖然有很多優(yōu)點(diǎn),比如那些精美的插圖能吸引孩子注意力,可它在培養(yǎng)分享意識(shí)上有時(shí)卻有點(diǎn)“力不從心”。很多繪本故事是單向地傳達(dá)內(nèi)容給孩子,孩子更多的是在聽(tīng)、在看,被動(dòng)接受的成分居多。就好比看一個(gè)關(guān)于分享的繪本故事,孩子可能只是知道了故事里的角色分享了什么東西還有呢?
培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣,繪本選擇有講究,快收藏!給孩子讀了些質(zhì)量差的繪本,導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀都產(chǎn)生了反感,那可真是因小失大了呀。難道家長(zhǎng)們?cè)敢饪吹竭@樣的結(jié)果嗎?肯定不愿意呀。所以呀,選繪本的時(shí)候,可別只看價(jià)格便宜,得綜合考慮各方面因素,確保買到質(zhì)量好又適合孩子的繪本哦??偠灾瑑r(jià)格便宜可不一定就是性價(jià)比高,家長(zhǎng)說(shuō)完了。
家長(zhǎng)是否要“逼迫”孩子讀繪本?家庭教育不能強(qiáng)制性管理的繪本書(shū),她能看到很多我不曾發(fā)現(xiàn)的畫面細(xì)節(jié),但現(xiàn)實(shí)是起碼在一二年級(jí)階段輸入和輸出系統(tǒng)完全就是兩回事,雖然我們一年看不下一千本繪本,仍然不妨礙她看圖寫話毫無(wú)新意中規(guī)中規(guī),我覺(jué)得這很正常,因?yàn)樗麄儾牌甙藲q。而低年級(jí)看圖寫話寫得好的孩子,看的書(shū)并不多,但他們天生語(yǔ)言等會(huì)說(shuō)。
童書(shū)出海新里程 北京海關(guān)助力中國(guó)熊貓繪本走進(jìn)土耳其家庭貨值達(dá)40萬(wàn)元人民幣的《寶寶的動(dòng)物朋友們》繪本,將帶著中國(guó)大熊貓、金絲猴等珍稀動(dòng)物的故事走進(jìn)共建“一帶一路”國(guó)家的兒童書(shū)房。這批生動(dòng)展現(xiàn)中國(guó)特有動(dòng)物的繪本成功出海,是北京文化產(chǎn)品拓展國(guó)際市場(chǎng)的生動(dòng)注腳。作為北京出版集團(tuán)旗下企業(yè),北教童趣深耕嬰幼兒教育圖書(shū)領(lǐng)還有呢?
提升孩子認(rèn)知,繪本閱讀和戶外活動(dòng)哪個(gè)更有效?孩子讀完一本關(guān)于春天的繪本,然后立馬去戶外感受真實(shí)的春天,看看繪本里描繪的花朵是不是真的那么鮮艷,聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲是不是和繪本里寫的一樣動(dòng)聽(tīng)。這樣一來(lái),孩子對(duì)春天的認(rèn)知可就不僅僅停留在繪本的文字和圖畫上啦,而是有了更立體、更深刻的感受。這難道不比單純看繪本或說(shuō)完了。
˙^˙
激發(fā)孩子想象力,繪本閱讀和手工哪個(gè)更有效?繪本閱讀可不止是看故事那么簡(jiǎn)單很多人覺(jué)得繪本閱讀嘛,不就是給孩子講講里面的故事,讓孩子看看那些花花綠綠的圖畫唄。嘿,這可就大錯(cuò)特錯(cuò)啦!繪本閱讀其實(shí)是在孩子腦海中構(gòu)建一個(gè)全新世界的魔法棒呀。就好比一顆想象力的種子,通過(guò)閱讀那些富有奇幻色彩的繪本,如經(jīng)典的《愛(ài)麗說(shuō)完了。
原創(chuàng)文章,作者:天津 互動(dòng)多媒體展廳設(shè)計(jì),數(shù)字化展廳一站式解決方案,如若轉(zhuǎn)載,請(qǐng)注明出處:http://www.heibs.com/lljt3fnj.html