什么是雙減作業(yè)_什么是雙減政策內(nèi)容
終于理解“雙減”,原來(lái)是減掉不努力的孩子,和不會(huì)教育的父母過(guò)去還是太樂(lè)觀了，以為“雙減”了，孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)不重，孩子們上小學(xué)后就是輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，過(guò)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、毫是什么。 原來(lái)他不理解大括號(hào)是什么意思，一眼就能看出得數(shù)，不理解需要解決的問(wèn)題是什么，所以習(xí)慣性用了加法。如果只是給他講做題步驟，他肯定還是是什么。
教育部:繼續(xù)鞏固“雙減”,加強(qiáng)學(xué)科類(lèi)隱形變異培訓(xùn)治理鈦媒體App 9月26日消息，在國(guó)務(wù)院新聞辦公室今天舉行的“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)數(shù)下降，大規(guī)模的學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)無(wú)序發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)基本得以遏制。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有所下降。全國(guó)20小發(fā)貓。
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從作業(yè)看孩子成長(zhǎng):家長(zhǎng)如何助力孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展“雙減”政策落地后，家長(zhǎng)們的焦慮有增無(wú)減。作業(yè)量減少、課外補(bǔ)習(xí)受限，孩子成績(jī)是否會(huì)掉隊(duì)成為縈繞在家長(zhǎng)心頭的難題。不少家長(zhǎng)見(jiàn)到老師便急切詢問(wèn)孩子課堂表現(xiàn)，似乎只有從老師那里才能知曉孩子的學(xué)習(xí)狀況。然而，真正了解孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，或許就在孩子的作業(yè)本里。孩子的學(xué)等會(huì)說(shuō)。
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上海明確:不得要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)讓家長(zhǎng)或?qū)W生自己打印學(xué)校作業(yè)？今后在上海，這些統(tǒng)統(tǒng)不允許！《上海市教育委員會(huì)關(guān)于優(yōu)化上海市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理提高作業(yè)育人水平的通知》日前出臺(tái)，并首次以附件形式，集中列出了義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的10條負(fù)面清單。市教委表示，2021年，國(guó)家和本市相繼出臺(tái)“雙減”政策等會(huì)說(shuō)。
從教27年老教師忠告:家長(zhǎng)最好常翻翻孩子作業(yè)本以下為正文： 家長(zhǎng)要重視起來(lái)，孩子的好成績(jī)，從做好一份作業(yè)開(kāi)始?！半p減”以后，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始焦慮。減掉了作業(yè)、減掉了課外補(bǔ)習(xí)，孩還有呢？ 應(yīng)該做到： 知道孩子當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容是什么； 知道孩子最近學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)； 知道孩子在作業(yè)上遇到什么困難； 知道孩子哪門(mén)課的知識(shí)存在短板還有呢？
為什么說(shuō)布置大量作業(yè)的老師不一定是好老師現(xiàn)在很多老師的作業(yè)很多，但其實(shí)是不合理的，不是因?yàn)殡p減，而是因?yàn)榈托?。大量的作業(yè)的本質(zhì)，是老師課堂上沒(méi)有講清楚的內(nèi)容，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子形成做題的熟練度，從而獲得成績(jī)的提升。布置過(guò)多作業(yè)的老師，從教學(xué)的方式和效率上，并不算優(yōu)秀的老師。過(guò)多的作業(yè)的正向作用，只有小發(fā)貓。
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引熱議的“作業(yè)熔斷機(jī)制”,能讓孩子們告別深夜功課嗎?話題“蘇州工業(yè)園區(qū)學(xué)校實(shí)行作業(yè)熔斷機(jī)制”登上微博熱搜榜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。作業(yè)熔斷機(jī)制是什么？近日，江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布了《致園區(qū)家長(zhǎng)的一封信》信中提到，為了更好地開(kāi)展“雙減”工作，希望家長(zhǎng)配合學(xué)校，落實(shí)“作業(yè)熔斷機(jī)制”：小學(xué)生至21:20(初中生至22:00/高中生至還有呢？
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“熔斷”后的作業(yè)去了哪里?□劉俊伯(山東大學(xué))近日，武漢多所中小學(xué)通過(guò)武漢城市留言板回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)于“孩子作業(yè)量大”的關(guān)切，稱已推出作業(yè)“熔斷”機(jī)制，即學(xué)生寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到一定時(shí)間后可停止寫(xiě)作業(yè)，保證學(xué)生有充足的鍛煉、休息和睡眠時(shí)間。1月14日極目新聞)“雙減”政策自2021年7月出臺(tái)以后，類(lèi)似的“作后面會(huì)介紹。
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成都市教育局提示:不打卡、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-四川頻道人民網(wǎng)成都9月25日電(記者王波)為進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，深化“小學(xué)作業(yè)不回家”，推動(dòng)“雙減”落實(shí)落地，國(guó)慶節(jié)假期前夕，成都市教育局發(fā)布工作提示，規(guī)范作業(yè)管理“六條”規(guī)定，要求中小學(xué)要科學(xué)合理布置作業(yè)?？乜偭?。學(xué)校要確保小學(xué)一二年級(jí)不等我繼續(xù)說(shuō)。
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“作業(yè)熔斷機(jī)制”給孩子的成長(zhǎng)“松松綁”學(xué)校實(shí)行“作業(yè)熔斷機(jī)制”，中小學(xué)生夜間一定時(shí)間仍未完成作業(yè)的，讓孩子停止作業(yè)及時(shí)就寢，第二天向老師說(shuō)明情況即可，未完成部分無(wú)需補(bǔ)做。12月9日澎湃新聞)所謂“作業(yè)熔斷”，指的是一旦超出規(guī)定的時(shí)間，作業(yè)便無(wú)條件停止。這一舉措毫無(wú)疑問(wèn)是對(duì)“雙減”政策的強(qiáng)有力呼應(yīng)，是說(shuō)完了。
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