如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能學(xué)好初二
初二為何成學(xué)習(xí)分水嶺?數(shù)學(xué)物理思維考驗(yàn)成關(guān)鍵小學(xué)到初一,學(xué)習(xí)難度循序漸進(jìn)地上升,數(shù)學(xué)學(xué)科尤為典型。從整數(shù)的加減,到乘除、小數(shù),再到分?jǐn)?shù),初一的負(fù)數(shù)、代數(shù)式、不等式,嚴(yán)格來說都屬于基礎(chǔ)算術(shù)范疇。只要按部就班、細(xì)致專注,學(xué)好初二以前的數(shù)學(xué)并非難事,其他學(xué)科亦是如此。然而,初二數(shù)學(xué)難度陡然提升,學(xué)生需要具備獨(dú)立的是什么。
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初三學(xué)習(xí)難不難?初二沒打底后果有多嚴(yán)重,速看!初二知識對初三知識體系搭建起著至關(guān)重要的作用。初二的學(xué)科知識就像是高樓大廈的基石,沒有穩(wěn)固的基石,大廈就容易搖搖欲墜。比如數(shù)學(xué),初二學(xué)的函數(shù)等知識,是初三進(jìn)一步學(xué)習(xí)二次函數(shù)、反比例函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)。要是初二函數(shù)沒學(xué)好,到了初三面對更復(fù)雜的函數(shù)問題,你就會感覺還有呢?
初中數(shù)學(xué)為何難住部分學(xué)生?學(xué)科間投入又該如何平衡?初二兩極分化,初三天上地下,在數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)明顯。初中數(shù)學(xué)絕對難度不大,不少學(xué)不好的孩子并非思維能力不足,而是思維習(xí)慣不適應(yīng)。有些孩子努力但缺乏自主思維意愿,這種學(xué)習(xí)方式在高中前的其他學(xué)科或許可行,學(xué)數(shù)學(xué)卻難有成效。而能學(xué)好數(shù)學(xué)的孩子分?jǐn)?shù)普遍較高,同層次學(xué)生間等會說。
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中考與高一成績相關(guān)性,遠(yuǎn)不及初二下學(xué)期!中考的主要考點(diǎn)集中于初三,但初二就開始兩極分化,初二學(xué)不好,很難學(xué)好初三的內(nèi)容,尤其是數(shù)學(xué)和英語。這其中初二下學(xué)期是一個(gè)很有意思的是什么。 能夠?qū)W好(其實(shí)是套用模型)幾何,但卻學(xué)不好函數(shù)。雖然在初中函數(shù)只是一個(gè)普通的知識點(diǎn),但卻是整個(gè)理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),既承上將之前的數(shù)學(xué)零是什么。
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