教師編制什么時候改革的_教師編制什么時候報名和考試
一線城市遭遇“學(xué)生荒”,教師隊伍過剩與編制改革,學(xué)區(qū)房市場遭遇重?fù)艚處熽犖檫^剩與編制改革學(xué)生荒的另一面是教師隊伍的嚴(yán)重過剩。近年來,隨著新生兒人口的減少,各級學(xué)校的招生人數(shù)也在逐年下降,但教師隊伍卻在不斷膨脹。據(jù)教育部數(shù)據(jù),2022年全國專任教師總數(shù)達到1880.36萬人,較十年前增長了33%。為了應(yīng)對這一局面,各地紛紛減少教師招聘計等我繼續(xù)說。
何志敏委員:嚴(yán)禁教師編制占用 解決教師“在編不在崗”“上班不上課...完善教師激勵約束機制,優(yōu)化編制供給政策,建立教師資源與人口變化適配機制,嚴(yán)禁教師編制占用,解決教師“在編不在崗”“上班不上課”問題。何志敏還建議,深化分類評價改革,突出教學(xué)實績,注重能力貢獻,支持鼓勵性、發(fā)展性評價,克服中小學(xué)“重分?jǐn)?shù)輕育人”和高?!爸卣撐妮p教學(xué)后面會介紹。
又一個“鐵飯碗”裂縫了!南航大學(xué)改革砍掉10%行政崗,多校跟進教師們不得不將大量時間和精力耗費在與學(xué)術(shù)無關(guān)的行政事務(wù)上,學(xué)術(shù)創(chuàng)新自然受到影響。南航的這次改革不僅僅是數(shù)字上的減法,更是高校治理模式的一次深刻變革。他們采取"減編不減人"的策略,將管理崗位規(guī)模控制在全校崗位總量的20%以內(nèi),同時讓二級學(xué)院可以自設(shè)無級別的業(yè)務(wù)機好了吧!
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