學(xué)習(xí)的軟件排行榜前十名初中
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教育產(chǎn)品:為初中生設(shè)計(jì)的一款H5教學(xué)工具學(xué)校場(chǎng)景還是以學(xué)習(xí)為主,場(chǎng)景相對(duì)比較封閉,需求溝通、設(shè)計(jì)和推廣相對(duì)有一些難度;本次產(chǎn)品是聯(lián)合了多所初中學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師,為初中學(xué)生設(shè)計(jì)的一款學(xué)習(xí)H5網(wǎng)頁的公益產(chǎn)品,上線一個(gè)月已經(jīng)在全國數(shù)十所初中投入使用,希望能為教育行業(yè)的軟件開發(fā)過程提供一些參考。二、項(xiàng)目發(fā)起好了吧!
學(xué)習(xí)被手機(jī)“綁架”,家長究竟能做什么?作為初中生的父母,面對(duì)孩子對(duì)手機(jī)的依賴,內(nèi)心的焦慮就像是不斷上漲的潮水,根本停不下來。學(xué)習(xí)和娛樂的界限開始模糊,作業(yè)做得越來越慢,但刷社交軟件的時(shí)間卻變得無限延長。我們這些家長,愈發(fā)無力。而孩子呢? 在這個(gè)“虛擬世界”中,似乎什么都不愿放手——學(xué)習(xí)、思考、生活說完了。
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AI賦能數(shù)字時(shí)代的全民深度閱讀沈陽市渾南區(qū)第九初級(jí)中學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生使用AI學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》。新華社記者王瑩攝新華社沈陽4月23日電題:AI賦能數(shù)字時(shí)代的全民深度閱讀新華社記者房寧、劉藝淳、黃澤晨在沈陽市渾南區(qū)第九初級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“渾南九中”)的語文課堂上,學(xué)生們正用AI軟件與戰(zhàn)地通訊《誰是最可說完了。
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