教程畫(huà)人物_教程畫(huà)人物女生
課本里被贊美的3個(gè)歷史人物,長(zhǎng)大后形象崩塌課本里那些被歌頌的歷史人物,長(zhǎng)大后卻變了模樣??锖?、李紳、孔融這三個(gè)名字,在教科書(shū)里都是正面典型,真實(shí)的人生軌跡卻令人唏噓。西漢時(shí)期的匡衡,小時(shí)候"鑿壁偷光"的故事家喻戶曉。窮苦人家的孩子,借著鄰居家的燈光讀書(shū),最終考取功名。這個(gè)勵(lì)志故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人??僧?dāng)上丞好了吧!
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原來(lái)我們都被騙了,這些人物并沒(méi)有小時(shí)候歷史課本上這么完美?前言: 小時(shí)候翻開(kāi)歷史課本,司馬光砸缸救同伴,是機(jī)智勇敢的小英雄;孔融四歲讓梨,是謙讓美德的典范;蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),是推動(dòng)文明的大發(fā)明家…這些名字跟著一個(gè)個(gè)正能量故事刻進(jìn)我們的記憶,成了“完美”的代名詞。可長(zhǎng)大后翻史料才發(fā)現(xiàn),課本里的故事就像給歷史人物拍了張精修證件還有呢?
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課本里被夸上天的3個(gè)歷史人物,長(zhǎng)大后都?jí)牡焦亲永?騙了很多人課本里的“珍惜糧食代表人物”,可一到他當(dāng)上官,這人設(shè)直接摔成了碎鴨骨頭渣子。李紳當(dāng)淮南節(jié)度使時(shí),講究到變態(tài)。他愛(ài)吃鴨舌,每頓飯?jiān)讕装僦圾啠怀陨囝^,剩下的全扔——對(duì),你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò),全!扔! 這行為放今天,絕對(duì)環(huán)保組織天天點(diǎn)名,廚余管理都得下場(chǎng)。你要說(shuō)他只是嘴饞,那也罷了。..
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6、畫(huà)人物教程簡(jiǎn)單好看
課本里被夸大的3位歷史人物,原來(lái)都是壞到骨子里你有沒(méi)有想過(guò),有些課本里被捧上天的歷史人物,真實(shí)的一面可能讓人驚掉下巴?這些人被塑造成民族英雄的樣子,但在權(quán)力和利益的誘惑下,他們的行為卻和我們熟知的形象完全不一樣。北宋科學(xué)家沈括,大家都知道他寫(xiě)了《夢(mèng)溪筆談》。這本書(shū)被譽(yù)為中國(guó)科學(xué)史上的一顆明珠,涵蓋了天文等我繼續(xù)說(shuō)。
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教科書(shū)中的四大“正面”人物,了解其背后的故事,真面目毀人三觀為祖國(guó)慷慨獻(xiàn)身的英雄人物,我們才能不斷走向富足與強(qiáng)大。我們的教科書(shū)中有很多值得讓我們學(xué)習(xí)的故事,很多的正面人物令我們至今都印象深刻,但是有很多歷史人物并不如教科書(shū)上寫(xiě)的那樣簡(jiǎn)單。如果你知道了他們背后的故事,一定會(huì)讓你大吃一驚,感覺(jué)他們的人設(shè)崩塌了,具體就有說(shuō)完了。
美術(shù)生把教材人物改成“花美男”,女同學(xué)眼放光:已經(jīng)愛(ài)上學(xué)習(xí)而有插圖的教材就成了一個(gè)很不錯(cuò)的思維發(fā)散之處。不少同學(xué)拿起畫(huà)筆一通畫(huà),常常就把教材里的人物都“整容”了。但要說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得漂亮,那還得是專(zhuān)業(yè)的美術(shù)生出馬。有的同學(xué)畫(huà)教材的行為簡(jiǎn)直讓人難以忍受,可以說(shuō)他們是不愛(ài)惜書(shū)本的典型,老師以此為由頭批評(píng)他們兩句是應(yīng)該的,他們小發(fā)貓。
第五千四百六十九章 教科書(shū)級(jí)別的人物一聲斷喝傳來(lái),一位渾身布滿了黑色鱗片,面容冷傲,雙目如夜晚繁星一般的男子,走向了龍塵。當(dāng)他走出的一瞬間,墨影等人心頭一顫,而在場(chǎng)的龍族天驕們,也有無(wú)數(shù)人發(fā)出驚呼: “墨揚(yáng)”“那個(gè)傳說(shuō)中的天驕?”“天啊,竟然真的是他,那可是教科書(shū)里的人物啊?!薄白詣?chuàng)了三種神術(shù),被列入小發(fā)貓。
小學(xué)課本里的3位正面人物,成名后都成了“壞人”,你知道幾個(gè)?人并不是一個(gè)平面生物,而是由于思維的復(fù)雜性所以立體、形象的存在,所以看待歷史人物的時(shí)候,必須要以全面、發(fā)展的眼光,而不是片面、停滯的眼光,不過(guò)這種眼光需要學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)作為支撐,所以慢慢你才能發(fā)現(xiàn):原來(lái)小學(xué)課本上那些機(jī)智、勤奮、勇敢的歷史人物,其實(shí)成名之后也有迂腐等會(huì)說(shuō)。
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PS后期教程:打造人物膚色的厚重感與立體感在PS后期處理中,能夠有效地增強(qiáng)人像的厚重感與立體感。那么,具體該如何通過(guò)PS后期操作來(lái)增強(qiáng)人物膚色的厚重感和立體感呢? ·首先,對(duì)原圖進(jìn)行復(fù)制操作,接著將這個(gè)圖層的混合模式改為正片疊底,如此一來(lái),整張照片的亮度就會(huì)降低。隨后,再對(duì)上方的不透明度進(jìn)行調(diào)整,達(dá)到合適的是什么。
美術(shù)生把教材人物改成“花美男”,女同學(xué)很滿意:已然愛(ài)上學(xué)習(xí)教材的藝術(shù)性固然重要,但不應(yīng)成為逃避學(xué)習(xí)的借口。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,都希望能提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要正確的引導(dǎo),客觀來(lái)講,把教材人物畫(huà)得更好看并不能真正提高學(xué)習(xí)效率,反而可能分散更多注意力。很顯然這種表面的改變無(wú)法解決根本問(wèn)題,教育工作等我繼續(xù)說(shuō)。
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