數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)方法_數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)策略
南寧高新區(qū):數(shù)智賦能 循證提質(zhì)南寧市林峰路小學(xué)副校長龐博主講七年級(jí)數(shù)學(xué)《1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)》AI融合示范課。課堂緊扣目標(biāo),以“四度六步”教學(xué)法為框架,借助AI技術(shù)將抽象數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)探究過程,有效提升課堂效能與核心素養(yǎng)。課后,他依托數(shù)字化應(yīng)用平臺(tái)的AI智能體功能開展數(shù)據(jù)分析,用詳實(shí)的學(xué)情數(shù)據(jù)對(duì)小發(fā)貓。
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小學(xué)是學(xué)生最容易培養(yǎng)邏輯思維能力的時(shí)期,老師該如何教導(dǎo)呢?講清概念,概念是思維的細(xì)胞。數(shù)學(xué)概念不僅是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的主要內(nèi)容,而且是兒童進(jìn)行邏輯思維和判斷推理的依據(jù)。在教學(xué)過程中,幫助兒童小發(fā)貓。 就不可能正確地掌握概念,計(jì)算時(shí)就要發(fā)生錯(cuò)誤。教給數(shù)學(xué)思考的方法,要使兒童牢固地掌握概念,并運(yùn)用概念組成判斷,進(jìn)行合乎邏輯的推理,就需小發(fā)貓。
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郴州市第六中學(xué)張毅郴:匠心耕耘育桃李 教研雙翼振翅飛這是郴州市第六中學(xué)數(shù)學(xué)教師張毅郴結(jié)合幾何畫板與GeoGebra兩款數(shù)學(xué)圖形軟件,創(chuàng)新研究出來的教學(xué)新模式。依托這一概念可視化教學(xué),近年來已幫助不少學(xué)生在學(xué)業(yè)測評(píng)與競賽中屢創(chuàng)佳績。從初出茅廬的青年教師到郴州市義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科專家,回顧起張毅郴27年教育教學(xué)經(jīng)歷,可謂好了吧!
家長一定要認(rèn)真讀題,培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題不草率做題的好習(xí)慣數(shù)學(xué)。要建立數(shù)概念,進(jìn)行加、減法計(jì)算,解簡單的應(yīng)用題等,幫助孩子掌握抽象的數(shù)概念。現(xiàn)在,小學(xué)老師在數(shù)概念的教學(xué)中,已經(jīng)注意講數(shù)的分解小發(fā)貓。 孩子熟練地掌握了將兩個(gè)數(shù)直接相加的方法,對(duì)以后乘除以至更復(fù)雜的運(yùn)算,都是十分有益的。一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)文字題,常出現(xiàn)對(duì)題中文字所表小發(fā)貓。
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