數(shù)學概念課的教學思考_數(shù)學概念課的教學策略
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南寧高新區(qū):數(shù)智賦能 循證提質(zhì)南寧市林峰路小學副校長龐博主講七年級數(shù)學《1.1正數(shù)和負數(shù)》AI融合示范課。課堂緊扣目標,以“四度六步”教學法為框架,借助AI技術將抽象數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為生動探究過程,有效提升課堂效能與核心素養(yǎng)。課后,他依托數(shù)字化應用平臺的AI智能體功能開展數(shù)據(jù)分析,用詳實的學情數(shù)據(jù)對好了吧!
小學是學生最容易培養(yǎng)邏輯思維能力的時期,老師該如何教導呢?講清概念,概念是思維的細胞。數(shù)學概念不僅是數(shù)學基礎知識的主要內(nèi)容,而且是兒童進行邏輯思維和判斷推理的依據(jù)。在教學過程中,幫助兒童等會說。 就不可能正確地掌握概念,計算時就要發(fā)生錯誤。教給數(shù)學思考的方法,要使兒童牢固地掌握概念,并運用概念組成判斷,進行合乎邏輯的推理,就需等會說。
郴州市第六中學張毅郴:匠心耕耘育桃李 教研雙翼振翅飛這是郴州市第六中學數(shù)學教師張毅郴結(jié)合幾何畫板與GeoGebra兩款數(shù)學圖形軟件,創(chuàng)新研究出來的教學新模式。依托這一概念可視化教學,近年來已幫助不少學生在學業(yè)測評與競賽中屢創(chuàng)佳績。從初出茅廬的青年教師到郴州市義務教育數(shù)學學科專家,回顧起張毅郴27年教育教學經(jīng)歷,可謂還有呢?
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