英語單詞學習跟讀兒童_英語單詞學習跟讀
英語單詞教學,為啥孩子學了就忘?再根據(jù)漢語寫英語單詞，這樣反復檢測，才能知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪兒，然后針對性地鞏固呀。要是不檢測，光悶頭學，學了就忘那不是很正常的事兒么？難道還指望運氣好，一下子就都記住啦？別做夢啦！ 所以說呀，在英語單詞教學中，檢測和和鞏固這兩個環(huán)節(jié)可不能少呀。不然，孩子學的單詞就小發(fā)貓。
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孩子學習效率低?盤點提升效率的N個秘籍!今天就給你盤點提升孩子學習效率的N個秘籍！ 秘籍一：制定清晰的學習計劃很多孩子學習效率低，就是因為沒有規(guī)劃，東一榔頭西一棒子。你可以和孩子一起制定一個詳細的學習計劃，把每天的學習任務按照時間和科目列出來。比如，晚上7點到8點做數(shù)學作業(yè)，8點到9點背英語單詞。這樣孩后面會介紹。
孩子學習靠逼?快來看看這 5 步,喚醒內(nèi)驅(qū)力讓孩子主動學!讓他們主動學習其實并不難！下面就給你盤點5步喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力的具體做法。第一步：設定清晰小目標很多時候孩子覺得學習難，是因為目標太模糊、太宏大。就像你讓孩子“好好學習”，這就很抽象。你得把大目標拆解成一個個清晰的小目標。比如，一周背20個英語單詞，每天做20道數(shù)學好了吧！
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武漢知名景點多處標識錯誤,工作人員回應希望相關部門能及時將單詞更正。11月16日，劉女士帶著兒子到漢口江灘游玩，為了讓兒子更好地學習英語，劉女士經(jīng)常會利用公共場所的英文標識來教孩子學習英文單詞。當天，他們發(fā)現(xiàn)江灘洗手間指示牌上有英文，便一起過去辨識。但是，等他們走到指示牌下時，卻發(fā)現(xiàn)指示牌上的衛(wèi)生間等我繼續(xù)說。
普通教學和高效教學,教單詞差別在哪?近日，有家長在網(wǎng)上吐槽，自家孩子在學校跟著老師按部就班學了好久英語單詞，可一到考試要用時，還是各種出錯，感覺這普通教學效果不盡如人意是什么。 而且從學習能力角度，還要求學生能正確使用英漢學習者詞典呢，像外研社的《英漢多功能詞典》、上海外教的《新世紀英漢多功能詞典》這些是什么。
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初二成績大分化,怎樣防止成績斷崖式下降?前者是分流掉真正思維力不足的孩子，后者則選拔真正聰明的孩子。思維模式的轉(zhuǎn)換，是初二階段學習的一個關鍵轉(zhuǎn)折點。初二學習上的難點，在于學習強度和思維強度的加大，很多孩子的笨，更多源于其懶，英語單詞不愿意記憶，數(shù)學和物理對于思考較為抵觸，仍然愿意停留在原有的舒適區(qū)。..
初二的成績是假的,思維能力才是真的每個孩子，都會在這一年感受到一種從熟悉到陌生、從簡單到復雜的急劇變化。以前，他們可以在考試前突擊復習，一夜之間成績有了顯著進步，而到了初二，情況卻發(fā)生了戲劇性的變化——幾何與函數(shù)的難度、物理力學的挑戰(zhàn)、英語詞匯的堆積，這一切都讓他們的學習節(jié)奏驟然減緩。再也說完了。
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成績非真,思維為王:初二生的真諦每個孩子都能深切感受到一種從熟悉到陌生、從簡單到復雜的急劇轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，他們只需在考試前突擊復習，便能在一夜之間讓成績顯著提升。然而到了初二，情況卻發(fā)生了戲劇性的變化——幾何與函數(shù)的難度陡然增加，物理力學充滿挑戰(zhàn)，英語詞匯也不斷堆積，這一切都讓他們的學習節(jié)奏瞬等我繼續(xù)說。
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