如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧數(shù)_如何學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)建模
每天一點(diǎn)奧數(shù)訓(xùn)練,還在數(shù)學(xué)思維能力大大提升!#每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn) #數(shù)學(xué)...重播播放00:00 / 00:00 直播00:00 進(jìn)入全屏50 點(diǎn)擊按住可拖動視頻每天一點(diǎn)奧數(shù)訓(xùn)練，還在數(shù)學(xué)思維能力大大提升！#每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)#數(shù)學(xué)思維#學(xué)霸秘籍#思維訓(xùn)練#小學(xué)數(shù)學(xué)【齊魯晚報·齊魯壹點(diǎn)旗下短視頻產(chǎn)品】
提前學(xué)奧數(shù),進(jìn)初高中真能變聰明?家長必看!你是不是經(jīng)常聽到家長們討論，讓孩子提前學(xué)奧數(shù)，進(jìn)初高中就能變聰明？這波“提前學(xué)”的操作，真的能讓孩子在初高中彎道超車嗎？今天咱就來好好嘮嘮。很多家長覺得，提前學(xué)奧數(shù)能讓孩子在初高中學(xué)習(xí)中更輕松。想象一下，孩子周圍的同學(xué)還在為普通數(shù)學(xué)題抓耳撓腮，而咱家孩子卻能輕是什么。
劉國正:王楚欽文化成績都不錯,英語最好,小時候還學(xué)過奧數(shù)更在文化課學(xué)習(xí)上有著過人天賦：“他小時候?qū)W過奧數(shù)，語文數(shù)學(xué)都不錯，英語更是強(qiáng)項(xiàng)，這些積累幫助他形成了獨(dú)特的思維方式！”這段評價不僅等我繼續(xù)說。 兒時的奧數(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)了他快速分析問題、尋找最優(yōu)解的能力，要知道這種思維模式在比賽中同樣適用，比如面對對手的戰(zhàn)術(shù)變化時，如何迅速拆解等我繼續(xù)說。
小學(xué)低年級學(xué)習(xí)奧數(shù)是贏在起點(diǎn)還是拔苗助長如果一個孩子學(xué)有余力，思維能力超越同齡人，對于數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)奧數(shù)就更能激發(fā)其思維能力和學(xué)習(xí)興趣，這些孩子確實(shí)會在起點(diǎn)上領(lǐng)是什么。 不是奧數(shù)好或者不好，家長本身對于孩子有清晰的認(rèn)知，不是看孩子能夠做出題目，而是看起如何做出題目。大多數(shù)家長，在孩子沒有形成明顯的分是什么。
小學(xué)低年級學(xué)奧數(shù):是起點(diǎn)優(yōu)勢還是過度教育?倘若一個孩子在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，思維水平超越同齡人，并且對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)奧數(shù)便能夠進(jìn)一步激發(fā)其思維能力和學(xué)習(xí)后面會介紹。 奧數(shù)本身并無絕對的好與壞之分，關(guān)鍵在于家長對孩子要有清晰的認(rèn)知。家長關(guān)注的不應(yīng)僅僅是孩子能否做出題目，更應(yīng)關(guān)注孩子是如何做出題后面會介紹。
小學(xué)學(xué)奧數(shù):是助力孩子提前領(lǐng)先,還是在透支未來?學(xué)習(xí)奧數(shù)，猶如讓一個孩子在迷霧重重的森林中尋找出路。有些孩子腳踏實(shí)地，依靠指南針與地圖慢慢探索，雖然可能起初繞了遠(yuǎn)路，但最終能找到后面會介紹。 甚至忘記了如何使用手中的指南針。因此，盡管有人聲稱奧數(shù)能夠培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，但我們不應(yīng)急于認(rèn)同這一觀點(diǎn)?；叵肷磉吥切┬W(xué)后面會介紹。
小學(xué)低年級奧數(shù)學(xué)習(xí):是起步早還是急于求成?當(dāng)一個孩子展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，思維能力超出同齡人，并且對數(shù)學(xué)抱有濃厚興趣時，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以進(jìn)一步激發(fā)他們的潛能和興趣。這些孩子在說完了。 問題的關(guān)鍵不在于奧數(shù)本身的好壞，而在于家長是否對孩子有清晰的認(rèn)識。家長應(yīng)該關(guān)注的不是孩子能否解出題目，而是他們?nèi)绾稳ソ鉀Q問題。..
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小學(xué)低年級奧數(shù)學(xué)習(xí):起點(diǎn)領(lǐng)先還是拔苗助長?對數(shù)學(xué)思維也缺乏足夠的興趣，那么學(xué)習(xí)奧數(shù)就容易演變成傳統(tǒng)的做題模式，而難以達(dá)到拓展思維的效果。盡管他們可能會表現(xiàn)出一定的做題能力，但這種能力與真正的思維能力并不能等同。怎樣的奧數(shù)學(xué)習(xí)方式才有助于提升思維能力呢？那就是要專注于思維的引導(dǎo)與拓展，而非僅僅聚焦于后面會介紹。
“奧數(shù)無用”了 !家長為何還讓孩子去學(xué)?想要孩子有個優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績，不學(xué)奧數(shù)的孩子一樣能有比較不錯的成績。關(guān)鍵在于找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方法： 牢牢掌握基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識占據(jù)了學(xué)習(xí)的大半部分，只有掌握了基礎(chǔ)知識點(diǎn)，才能把數(shù)學(xué)底子穩(wěn)固住，就像蓋房子，地基牢固，房子才有保障。善于總結(jié)和思考。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要找竅門，要不斷說完了。
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奧數(shù)熱背后的思考:它真的對孩子學(xué)習(xí)幫助大嗎?從小我們就聽聞“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，在家長和老師眼中，數(shù)理化地位舉足輕重。而孩子的數(shù)學(xué)常成為學(xué)習(xí)短板，致使眾多家長四處尋覓培訓(xùn)班以開發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能。近年來，奧數(shù)異?；鸨?，各類營銷策略讓家長心動不已，不惜花大價錢、找關(guān)系送孩子學(xué)奧數(shù)。鄰居美美便為初一說完了。
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