為什么學(xué)習(xí)會(huì)痛苦_為什么學(xué)習(xí)會(huì)痛苦刷抖音很快樂(lè)
?ω?
學(xué)施幼珍,給最痛苦的原配支一招:這條不離婚的路,可以這樣走給所有在痛苦中掙扎的原配們,走出了一條清醒之路。01 別讓情緒毀了你該守住的東西在施幼珍身上,我們看到的不是憤怒,不是崩潰,不是哭天搶地。她明明知道丈夫宗慶后出軌三十年、外面養(yǎng)著“小三”杜建英,甚至連三個(gè)孩子都生了,但她依然沒(méi)有離婚。為什么?很多人會(huì)問(wèn):這是自甘卑說(shuō)完了。
女大學(xué)生脫困返校,慘遭前男友持刀傷害,原因竟是不滿女友誣陷馬來(lái)西亞泰萊大學(xué)發(fā)生一起割喉傷人事件,從社交媒體上流傳的視頻截圖可以看到,一名身穿黑色衣服的女子,一臉痛苦的坐在地上,動(dòng)彈不得,她的頸部右側(cè)有明顯的傷痕,鮮血直流。 圍繞在女子身邊的其他同學(xué),就趕緊用紙巾為她捂住傷口止血,而另一邊有個(gè)男子,被幾名同學(xué)制服在地上,根還有呢?
≥ω≤
對(duì)話斯坦福醫(yī)學(xué)院教授:為什么富足享樂(lè),反而帶來(lái)痛苦?文| Edu指南,對(duì)話| 何沛寬,作者| 天宇楊定一為什么對(duì)快樂(lè)不懈追求,反而帶來(lái)痛苦?為什么越富足的生活,抑郁癥反而更常見(jiàn)?斯坦福醫(yī)學(xué)院教授安娜·倫布克Anna Lembke會(huì)說(shuō),這是因?yàn)槿祟惖拇竽X并非為快樂(lè)進(jìn)化而來(lái)。人體的多巴胺內(nèi)穩(wěn)態(tài)機(jī)制,注定讓過(guò)度追求快樂(lè)的享樂(lè)主義,陷好了吧!
⊙﹏⊙
別人孕吐輕松應(yīng)對(duì),為啥你卻痛苦不堪?快學(xué)起來(lái)!同樣是孕吐,為啥差距這么大?有的人輕松應(yīng)對(duì),像沒(méi)事人一樣,而有的人卻被折磨得痛苦不堪,這到底是咋回事呢? 先給你說(shuō)說(shuō)那些輕松應(yīng)對(duì)孕吐的正例。我有個(gè)朋友,懷孕的時(shí)候孕吐反應(yīng)不算嚴(yán)重。她每天會(huì)早早起床,先吃幾片梳打餅干墊墊肚子,然后慢慢地起身,避免動(dòng)作太猛刺激腸胃。在說(shuō)完了。
o(?""?o
必看!為啥越逃避痛苦痛苦越追著你?快學(xué)擺脫方法!可這痛苦就跟狗皮膏藥似的,怎么甩都甩不掉,越躲它越追著你跑。就比如你工作上出了大差錯(cuò),不敢面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),選擇逃避,結(jié)果心里一直惦記著,工作效率直線下降,差錯(cuò)帶來(lái)的負(fù)面影響也越來(lái)越大。這痛苦啊,就像個(gè)執(zhí)著的“跟屁蟲”,緊緊跟著你。為啥越逃避痛苦越纏人呢?其實(shí)啊,痛后面會(huì)介紹。
別再死記硬背,這樣學(xué)《望岳》超簡(jiǎn)單!網(wǎng)上掀起了一股關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的討論熱潮,不少學(xué)生黨紛紛吐槽背古詩(shī)詞簡(jiǎn)直是“噩夢(mèng)”,尤其是像杜甫的《望岳》這種經(jīng)典又稍長(zhǎng)些的詩(shī)篇,死記硬背半天,結(jié)果轉(zhuǎn)頭就忘,那叫一個(gè)心累呀!可大家有沒(méi)有想過(guò),其實(shí)背《望岳》壓根兒不用那么痛苦,別再死記硬背啦,今天就來(lái)給大家等會(huì)說(shuō)。
“越學(xué)越痛苦”的學(xué)生,高中只會(huì)越來(lái)越吃力為什么會(huì)這樣? 這其實(shí)和高中的學(xué)習(xí)模式脫不了關(guān)系。若沒(méi)抓住關(guān)鍵,適應(yīng)不了這所“更難更快”的學(xué)校節(jié)奏,那就是掉隊(duì)的開(kāi)始。1. 學(xué)習(xí)方法固守成規(guī)高中,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是初中的翻版。你不能再像以前那樣,只靠聽(tīng)講和做題就能穩(wěn)穩(wěn)拿下成績(jī)??墒牵芏鄬W(xué)生和家長(zhǎng),仍然習(xí)慣性地用“老套路等我繼續(xù)說(shuō)。
∩△∩
每個(gè)孩子并非都能成學(xué)霸,強(qiáng)迫學(xué)習(xí)只會(huì)徒增痛苦!孩子慢慢找到了“學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”,她的成績(jī)也隨之逐步提升。很多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子的期望過(guò)高,卻忽略了孩子的興趣和需求,從而引發(fā)了矛盾和沖突。對(duì)于聰明但不努力的孩子來(lái)說(shuō),他們真正需要的是正確的引導(dǎo)和合理的激勵(lì),而不是盲目地催促。03 不適合學(xué)習(xí)的孩子,勉強(qiáng)學(xué)習(xí)更痛苦而對(duì)好了吧!
同樣經(jīng)歷痛苦,為何有人一蹶不振,有人卻能重生?一則關(guān)于年輕人在面對(duì)挫折時(shí)截然不同反應(yīng)的新聞引起了廣泛關(guān)注。一位剛畢業(yè)的大學(xué)生在求職過(guò)程中屢屢碰壁,有的人因此陷入了長(zhǎng)時(shí)間的消沉,覺(jué)得自己前途無(wú)望;而有的人卻能迅速調(diào)整心態(tài),從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)積極尋找機(jī)會(huì)。同樣是經(jīng)歷求職不順的痛苦,為何會(huì)出現(xiàn)如此大的差異后面會(huì)介紹。
不是每個(gè)孩子都能成為學(xué)霸,強(qiáng)迫學(xué)習(xí)只會(huì)讓他們更痛苦!孩子慢慢找到了“學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”,這也讓她的成績(jī)逐步提升。因?yàn)閷?duì)孩子的期望過(guò)高,忽略了孩子的興趣和需求,導(dǎo)致了矛盾和沖突。聰明而不努力的孩子,真正需要的是合理的引導(dǎo)與激勵(lì),而不是盲目的催促。03 不適合學(xué)習(xí)的孩子,勉強(qiáng)學(xué)習(xí)更痛苦而對(duì)于那些既不聰慧也不努力的孩子,強(qiáng)等我繼續(xù)說(shuō)。
原創(chuàng)文章,作者:天津 互動(dòng)多媒體展廳設(shè)計(jì),數(shù)字化展廳一站式解決方案,如若轉(zhuǎn)載,請(qǐng)注明出處:http://www.heibs.com/uhdhlnjv.html